> 今後の道徳教育にとって必要なことは、「賛成か反対か」の単純な二項対立の議論に終始するのではなく、過去の修身科の功罪を学問的に検証し、未来の道徳教育の展望を切り開く努力を重ねることである。 賛成・反対の表明には、そのリーズンが必要ですね。そ…

> もっとも、こうした思考停止は、教科化の積極的な「推進派」にあっても同じである。 非現実 (考え) の内容を持たないということは、即ち思考停止の状態にあるということですね。 >彼らは、修身科が過去の「遺産」であるというが、はたして何が「遺産」なの…